A ludicidade na educação infantil: estudo do processo de interação social através da brincadeira.

Abstract

Este artigo refere-se ao lúdico como contribuinte na interação social através das brincadeiras no período da Educação Infantil. Investigou-se a seguinte problemática: a preparação dos professores está adequada para usufruir da ludicidade como método no processo de ensino-aprendizagem? E cogitou a hipótese de que a ausência e o sucateamento da formação profissional, induz ao mediador o baixo rendimento do processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. O objetivo desta pesquisa é desenvolver um estudo sobre a ludicidade no desenvolvimento infantil por meio da socialização. Os objetivos específicos buscam fazer um levantamento teórico através de uma revisão de literatura, analisar o lúdico da Educação Infantil dentro da perspectiva social segundo Vygotsky e apresentar a relação das ideias por meio da análise de dados. O trabalho de conclusão de curso trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, embasada em estudos preexististes com o apoio da teoria sociointeracionista de Vygotsky onde ele visa que o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da socialidade. Os resultados são obtidos por meio dos conceitos de autores vinculados ao tema. Assim, notou-se que há um impasse na aplicação desse método pelos docentes, e que alguns professores não estão aptos a utilizar a ludicidade como ferramenta no ensino- aprendizagem.