A relação entre a aprendizagem autorregulada e o desempenho acadêmico dos estudantes de medicina.

Abstract

É de conhecimento geral que a quantidade de conteúdo a ser assimilado pelo estudante de Medicina é muito extensa. Por isso, é fundamental que este desenvolva técnicas de aprendizagem que aprimorem seu desempenho na faculdade. Portanto, o presente trabalho teve por objetivo compreender o papel da Aprendizagem Autorregulada para os estudantes de Medicina, cujos objetivos secundários foram de selecionar as variáveis da Aprendizagem Autorregulada que propiciassem o melhor desempenho para os estudantes e descrever os impactos da não implementação da Aprendizagem Autorregulada por parte dos alunos. Dessa forma, com o propósito de testar a hipótese de que a prática da Aprendizagem Autorregulada contribui para o melhor desempenho dos estudantes de Medicina e se a não implementação está associada a um desempenho acadêmico inferior, realizamos uma busca na literatura, resultando em uma revisão narrativa. Além disso, encontramos diversos artigos científicos que corroboram a tese, abordando de maneira específica cada uma das particularidades da Aprendizagem Autorregulada no curso de Medicina. Por fim, na maioria dos artigos selecionados, a Aprendizagem Autorregulada proporcionou aos estudantes um melhor desempenho, confirmando as situações mencionadas anteriormente.