A formação continuada de docente para a educação inclusiva.

Abstract

O presente trabalho aborda sobre a formação continuada de docente para a educação inclusiva, um assunto que vem sendo bastante discutido, considerando a relevância da formação para que haja a inclusão no ambiente escolar. Tem como objetivo geral discutir a importância da formação continuada de docentes, para a educação inclusiva. Tem como objetivos específicos buscar apresentar definições sobre educação Inclusiva e formação continuada; caracterizar as práticas docentes para inclusão; identificar a importância da formação continuada; compreender as dificuldades e expectativas dos docentes na prática da educação inclusiva em decorrência da sua formação. Foi utilizada como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, com embasamento teórico construído a partir dos argumentos de Freire, dentre outros autores, que estudam a educação infantil, formação continuada e a inclusão. A formação do professor não deve se limitar apenas ao que foi aprendido durante a graduação, esse processo vem a ser um processo contínuo, estando presente durante toda a atuação dos docentes no ambiente escolar, tornando-os assim profissionais qualificados para atuar na educação inclusiva. Conclui-se, portanto, que todo educador deve ter em mente a importância de proporcionar um ambiente que estimule os alunos a respeitar a diversidade, considerando a formação continuada, que vem a ser a base para a promoção da educação inclusiva. A execução ocorre de forma coletiva e contínua, considerando que a construção de conhecimentos aconteça a todo o momento, dispondo de situações vividas e as trocas de saberes que ocorrem no ambiente escolar.