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dc.contributor.advisorSouza, Arilson Fernandes Mendonça de (Orientador)-
dc.contributor.authorSilva, Fagner Lopes Almeida da-
dc.date.accessioned2022-03-08T19:13:06Z-
dc.date.available2022-03-08T19:13:06Z-
dc.date.issued2022-02-15-
dc.identifier.citationSILVA, Fagner Lopes Almeida da. Os jogos cooperativos no ambiente escolar: pontos negativos e positivos. Orientador: Arilson Fernandes Mendonça de Souza. 2021. 24f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Centro Universitário do Planalto Central Apparecido dos Santos, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.uniceplac.edu.br/handle/123456789/1135-
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Centro Universitário do Planalto Central Apparecido dos Santos, Faculdade Educação Física, 2021.pt_BR
dc.description.abstractEste estudo tem como objetivo traçar um breve histórico dos jogos e citar as características dos jogos cooperativos e quais aspectos podem ser elencados como positivos e negativos. Os resultados apontam que os jogos cooperativos favorecem as relações interpessoais e são importantes para a inclusão e podem favorecer a criatividade, autoestima e solidariedade do grupo. Entretanto, a exclusão total da competição pode excluir também os alunos com potencial esportivo. Conclui-se que o professor de educação física é um fundamental mediador para a prática dos jogos cooperativos e dos jogos competitivos, sabendo que eles possuem pontos positivos e negativos, e que ambos podem ser implementados simultaneamente nas aulas de educação física de maneira equilibrada e moderada.pt_BR
dc.subjectCooperaçãopt_BR
dc.subjectCompetiçãopt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.titleOs jogos cooperativos no ambiente escolar: pontos negativos e positivospt_BR
dc.typeArticlept_BR
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