As contribuições da afetividade no processo de transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental.

Abstract

Este artigo tem como propósito apresentar uma reflexão acerca do processo de transição vivenciado pelas crianças da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental, onde os impactos ocasionados podem ser minimizados por ações afetivas, pois é necessário buscar um equilíbrio entre as mudanças existentes para tornar o ambiente escolar acolhedor. Desta forma, objetiva-se conhecer as contribuições e a relevância da afetividade no processo de transição da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa, realizada por publicações em revistas, acervos de bibliotecas online e documentos oficiais. Os resultados apontaram que a afetividade associada a prática pedagógica contribuem para o desenvolvimento cognitivo do educando, auxiliando na superação dos obstáculos encontrados na vida escolar, além de ser considerada pelos documentos normativos educacionais de grande relevância para o processo de aprendizagem. Destaca-se a importância do papel do docente como mediador nesse processo de passagem para poder oportunizar através da afetividade o reconhecimento do seu educando como um agente ativo na construção do seu conhecimento.